Программа «Учитель для России»: Как привлечь в школу лучших

19 марта на «Стрелке» состоялась презентация проекта «Учитель для России» (Teach for Russia), предлагающего лучшим выпускникам топовых вузов стать на два года педагогами и впоследствии — частью сообщества, системно влияющего на сферу образования в России. Одной из основательниц российской программы является выпускница «Стрелки» Елена Ярманова. Strelka Magazine попросил её рассказать подробнее о том, как сильные выпускники, чья карьера может сложиться самым удачным образом, решают работать в школах и почему эта программа вдохновила уже более 15 тысяч молодых специалистов в 36 странах мира.

Фото: Институт «Стрелка»

ЛИДЕРЫ ВОСПИТЫВАЮТ ЛИДЕРОВ

— Teach for Russia — это российская версия программы Teach for All, существующей с 1980-х годов и ставшей дипломным проектом выпускницы Принстонского университета Венди Копп. Согласно основной её идее, существующие проблемы в школьном образовании — слабо мотивированные ученики, плохая успеваемость, неблагополучная атмосфера в школе — можно решить, если направить самых талантливых и образованных молодых специалистов не в консалтинг и инвестиционный банкинг, а в сферу образования. Так, Teach for All предлагает лучшим выпускникам топовых вузов пройти программу подготовки к преподаванию и при поддержке преподавателей-практиков, психологов и менторов из частного сектора посвятить два года преподаванию в слабой школе.

КАК ПРОГРАММА ЗАПУСТИЛАСЬ В РОССИИ

— О модели Teach for All я узнала от моего друга-американца, который в своё время променял хорошую работу в Госдепартаменте на участие в программе Teach for America. Помню, Фред рассказывал, как он волнуется перед строгим отбором. С тех пор прошло шесть лет, и всё это время он преподаёт в разных, но всегда находящихся в сложном социальном контексте школах. Последний раз, когда мы виделись в Америке, он весь вечер рассказывал о том, как старается сделать всё, чтобы каждый из его учеников успешно сдал экзамен и смог поступить в университет.

На «Стрелке» я изучала образование (речь идёт о студии «Образование как проект» в 2013 году. — Прим. ред.), и сразу после выпуска из Института моя подруга и коллега по организации конференций TEDx Алёна Маркович пригласила меня разработать вместе модель адаптации TFA для России. И, как в старые времена, мы стали работать над исследованием контекста в свободное от основной работы время. Мы двигались небольшими шагами, и постепенно вокруг стали собираться люди, поддерживающие проект, и партнёры — через знакомых из Германии мы связались с организацией Teach For All, объединяющей опыт всех стран — участниц программы. После Санкт-Петербургского международного форума к поддержке проекта также присоединилась компания Boston Consulting Group, которая является глобальным партнёром программ по всему миру.

ЭФФЕКТИВНО ЛИ НЕПРОФИЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

— В России в школу можно приходить без педагогического образования на законных основаниях, если у вас есть диплом о прохождении программы профессиональной переподготовки. Участники Teach for Russia получат такой диплом от одного из вузов-партнёров.

С точки зрения основ педагогики опыт других стран показывает, что за шесть недель интенсивного курса-погружения можно дать основы теории и практики преподавания. Тут главное, чтобы было желание. После окончания летней школы новоиспечённых учителей не бросают. На протяжении двух лет каждый участник работает, с одной стороны, с наставником из школы, который помогает разобраться в документации и школьных обычаях; с другой — с человеком из нашей программы, который регулярно проверяет успехи участника и готов посоветовать, как справиться со сложностями в классе или коллективе.

ДВОЙНОЙ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОТБОР

— Мы не противопоставляем наших учителей существующим учителям. Мы просто утверждаем, что опыт преподавания — это настоящий лидерский опыт и школа должна привлекать вдохновлённых, амбициозных преподавателей. Статистика показывает, что сегодня существует проблема двойного отрицательного отбора. Сначала из школы люди с самыми низкими показателями по ЕГЭ идут в педагогические вузы, а потом из них только около пяти процентов хотят идти работать в школы. И очень небольшое количество профессионалов, которые должны идти в школу, реально туда идут. А для тех, кто хотел бы преподавать, но не получил профильного образования, так называемый вход в профессию не очевиден. Кроме того, в обществе профессия не считается престижной. Некоторые молодые учителя рассказывали нам, что их семья не одобряет их выбор профессии и они вряд ли посоветуют своим детям стать преподавателями.

Фото: Совет Федерации / Flickr.com
Фото: предоставлено Политехническим музеем
Фото: Совет Федерации / Flickr.com

Да, мы знаем, что в России есть сложившаяся традиция педагогического образования и, конечно же, есть заслуженные преподаватели. Только, к сожалению, они становятся всё старше, и очень важно стремиться сохранить преемственность традиций. Кроме того, меняется реальность, очень важно, чтобы учащиеся могли видеть практическое применение всего того, что они получают в школе, где проводят почти десять лет своей жизни.

В нашей программе мы рассматриваем учителя как пример для подражания для детей. Это человек, который не только может заставить школьника вызубрить параграф из учебника по истории, но и способен найти подход к каждому из детей, научить их критически мыслить, отстаивать свою точку зрения, не бояться анализировать происходящее вокруг.

И потом, программа нацелена не только на решение локальных школьных проблем. После двух лет преподавания выпускники программы могут выбрать и другой карьерный путь, но с опытом преподавания за плечами они станут частью сообщества, способного оказывать положительное влияние на образовательную систему в целом.

В КАКИХ ШКОЛАХ РАБОТАТЬ

— В Москве практически нет вакансий. Это связано с рядом факторов, среди которых укрупнение школ и повышенная нагрузка учителей. Но есть школы в Подмосковье, где вакансии есть: это школы, находящиеся в так называемом сложном социальном контексте, где многие дети очень редко видят родителей и не видят ценности в образовании. Наша цель — занимать как раз эти позиции. Нужно отметить, что школы рады принять наших участников и оказать им необходимую поддержку. В каждой школе будут преподавать по два-три участника программы, чтобы они могли обмениваться опытом и легче пройти процесс адаптации.

КАК ПРОХОДИТ ОТБОР УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

— У нас многоступенчатый отбор. Сначала надо заполнить анкету, в которой мы собираем формальную информацию об образовании, опыте работы и общественной деятельности. Также мы просим написать несколько эссе о желании участвовать в проекте, сложной жизненной ситуации, основных достижениях кандидата. Второй тур — это Skype-интервью с отборочной комиссией. Третий тур — очный, который занимает целый день. Здесь кандидатам предстоит попробовать себя в роли учителя и провести урок, выполнить упражнения на групповую динамику, пройти интервью с отборочной комиссией.

И неформально последней стадией является летний лагерь, который длится шесть недель. В это время у участника есть возможность получить опыт преподавания, попробовать разработать собственный учебный план, который должен отвечать стандартам ФГОС, и потренироваться проводить уроки перед настоящими детьми.

МОТИВАЦИЯ И ПОДДЕРЖКА

— Все тренинги и консультации будущие учителя получают бесплатно. Более того, на второй год программы участник разрабатывает собственный социальный проект и может получить грант на его развитие. Также программа предполагает стипендию в размере 35 тысяч рублей, которая прибавляется к зарплате молодого учителя. Таким образом, доход новоиспечённого педагога станет конкурентным доходу на начальной позиции в крупной компании.

Подробнее о программе можно узнать на сайте.

Фотография обложки: Dmitry Ryzhkov